На кафедре амбулаторной и скорой медицинской помощи Волгоградского государственного медицинского университета Минздрава России иностранным студентам предложили провести необычный врачебный примем. Сами обучающиеся выступили в качестве врачей, а вот на месте пациента оказался плод фантазии разработчиков виртуального симулятора.
«Образовательные программы всё активнее внедряют технологии виртуальной и расширенной реальности, позволяющие моделировать клинические ситуации с высокой степенью реалистичности. Одним из наиболее функциональных инструментов такого рода является виртуальная клиника для обучения навыкам амбулаторного приёма, диагностики и принятия врачебных решений», - рассказывает заведующий кафедрой, доктор медицинских наук, доцент Мария Деревянченко.
Использование симуляционных технологий, как известно, является эффективным методом формирования клинического мышления и практических навыков у будущих врачей без риска для пациента. При этом студенты традиционно посещают лекции и практические занятия, участвуют в амбулаторном приёме реальных пациентов под руководством преподавателя.
«Виртуальный симулятор включает в себя базу виртуальных пациентов и сценарии амбулаторного приёма. Студент должен собрать анамнез, назначить обследование, поставить диагноз» - говорит преподаватель.
По оценкам самих студентов, такая методика способствует улучшению клинического мышления. Она позволяет более уверенно формулировать предварительный диагноз, применять стандартные диагностические алгоритмы, различать типичные и атипичные проявления заболеваний.
«Несмотря на виртуальность, сценарии включают элементы диалога. Иностранные студенты быстрее адаптируются к структуре общения «врач — пациент», преодолевают трудности устной коммуникации на русском языке, учатся задавать уточняющие вопросы по алгоритму, что затем успешно переносят в практику», - говорит заведующий кафедрой амбулаторной и скорой медицинской помощи.
Обучающиеся, регулярно работающие с виртуальным симулятором, продемонстрировали лучшую осведомлённость о стандартах обследования, умение составлять план диагностики в соответствии с клиническими рекомендациями, снижение количества пропусков ключевых симптомов на очных приёмах, повышение уверенности в общении с живыми пациентами.
Интеграция такой практики в преподавание дисциплины «Поликлиническая терапия» иностранным студентам показала высокую эффективность в развитии клинического мышления, повышении качества коммуникации и подготовленности обучающихся к реальному амбулаторному приёму. Использование VR-технологий в сочетании с традиционными формами обучения, по мнению Марии Деревянченко, способствует стандартизации подготовки, снижает нагрузку на клиническую базу и позволяет компенсировать барьеры, возникающие у студентов в условиях языковой и культурной адаптации.
Свои выводы о применении виртуальных симуляторов в обучении иностранных студентов медицинского вуза ученые ВолгГМУ представили на XII Международной научно-практической конференции «Интериоризация профессиональных ценностей в процессе обучения иностранных студентов: традиционные и современные подходы». В работе форума приняли участие представители ведущих вузов Волгограда, Ростова-на-Дону, Оренбурга, а также зарубежные коллеги из Китая и Малайзии.